KURIKULUM

SD NEGERI 2 PANIMBO

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN KEDUNGJATI

KABUPATEN GROBOGAN

PROVINSI JAWA TENGAH

2011

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM

TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 2 PANIMBO

ALAMAT : DUKUH BRUMBUNG

DESA : PANIMBO

KECAMATAN : KEDUNGJATI

PROVINSI : JAWA TENGAH

Telah diteliti dan disahkan penggunaanya pada :

Tanggal ..........................................................Bulan......................................................Tahun 2011

Dan dinyatakan berlaku pada tahun pelajaran 2011/2012.

Mengetahui

Komite Sekolah

JUMANTO

Kepala Sekolah

SD Negeri 2 Panimbo

SURATMAN, S.Pd.M.Pd

NIP. 19600208 198201 1 007

Mengesahkan

Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Grobogan

H. SUGIYANTO, SH.MM.

NIP. 19610112 198711 1 003

SURAT REKOMENDASI

No. ..............................................

Bersasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar secara terpadu, dengan memperhatikan:

1. Prinsip Dasar Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

2. Pedoman Pengembagan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

3. Saran dan Pendapat Stake Holder Pendidikan

4. Hasil Penyusunan Kurikulum SD Negeri 2 Panimbo

Dengan ini Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Kedungjati dan Pengawas TK/SD Kecamatan Kedungjati, merekomendasikan Kurikulum SD Negeri 2 Panimbo untuk divalidasi oleh Tim Kabupaten Grobogan, serta mendapat pengesahan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan.

Yang merekomendasikan

Kepala UPTD Pendidikan

Kecamatan Kedungjati

Drs. SUKOCO, M.Pd

NIP. 19631212 198201 1 001

Pengawas TK/SD

SRIWATI, S.Pd

NIP. 19560227 197701 2 002

KATA PENGANTAR

Peningkatan mutu pendidikan terus diupayakan oleh pemerintah dengan berbagai cara dan strategi diantaranya pemberian dana bantuan operasional sekolah, pengadaan buku pelajaran, perbaikan sarana dan prasarana sekolah dan program manajemen pendidikan berbasis sekolah (school base manajemen), penyempurnaan kurikulum terus dilakukan dan diupayakan untuk mendapatkan solusi terbaik dalam rangka peningkatan mutu sekolah dan pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan upaya pemerintah memberikan kebebasan pada sekolah untuk mengatur rumah tangganya sendiri yang disesuaikan dengan kondisi dan situasi lingkungan dimana sekolah itu berada. Hal ini diperkuat dengan terbitnya Undang-undang Republik Indonesia tentang Sistem pendidikan Nasional No.20 tahun 2003 (UU SISDIKNAS 20/2003), Peraturan Pemerintah No22,23 dan 24 tahun 2006 (permen No 22,23,24/2006), tentang standar isi, standar kompetensi lulusan dan pelaksanaan Permen 22,23 tahun 2006

Dengan dasar tersebut maka SD Negeri 2 Panimbo UPTD Pendidikan Kecamatan Kedungjati Kabupaten Grobogan mendapatkan kesempatan yang seluas-luasnya untuk mengatur kegiatan belajarnya sendiri yang dituangkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang bersangkutan, dengan tetap mengacu pada buku pedoman penyusunan KTSP yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

KTSP yang telah dibuat ini, masih jauh dari sempurna oleh karena itu Kepada Sekolah beserta tim pembuat KTSP SD Negeri 2 Panimbo UPTD Pendidikan Kecamatan Kedungjati Kabupaten Grobogan, membuka saran dan masukkan dari semua pihak guna penyempurnaan KTSP ini di masa-masa mendatang.

Semoga KTSP yang telah dibuat ini dapat bermanfaat sebagai pedoman sekolah dalam upaya peningkatan mutu pendidikan nasional pada umumnya dan pendidikan di tingkat SD/MI pada khususnya.

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

DINAS PENDIDIKAN

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN KEDUNGJATI

SEKOLAH DASAR NEGERI 2 PANIMBO

Alamat : Dk. Brumbung, Ds. Panimbo, Kec. Kedungjati, Kab. Grobogan Kode Pos 58167

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH SD NEGERI 2 PANIMBO

NOMOR : 423.7 / 0115 / C / 2011

TENTANG

TIM PENGEMBANG KURIKULUM SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI 2 PANIMBO

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN KEDUNGJATI KABUPATEN GROBOGAN

MENIMBANG	:	1. Bahwa dalam rangka peningkatan mutu pendidikan perlu adanya rencana dan program yang jelas, yang termuat dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP); 2. Bahwa dalam rangka kelancaran penyusunan KTSP SD Negeri 2 Panimbo UPTD Pendidikan Kecamatan Kedungjati perlu segera di bentuk Tim Pengembang Kurikulum Sekolah.
MENGINGAT		1. UU RI No. 20/2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) 2. PP No. 19/2005, tentang standar Nasional Pendidikan (SNP) 3. Peraturan Mentri (Permen): - Nomor 22, Tahun 2006 tentang standar isi (SI) - Nomor 20, Tahun 2007 tentang Standar Penilaian - Nomor 19, Tahun 2007 tentang Pengelolaan Sekolah - Nomor 23, tentang standar kompetensi lulusan (SKL)
MEMUTUSKAN
MENETAPKAN
PERTAMA	:	Membentuk Tim Pengembang Kurikulum Sekolah di SD Negeri 2 Panimbo Tahun Pelajaran 2011/2012, sebagaimana dalam lampiran.
KEDUA	:	Tim sebagaimana tersebut akan dictum pertama keputusan ini mempunyai tugas mengembangkan kurikulum sekolah sesuai dengan perkembangan kebutuhan dan kepentingan siswa dan lingkungannya.
KETIGA	:	Biaya yang timbul sebagai akibat diterbitkan keputusan ini dibebankan kepada anggaran yang ada.
KEEMPAT	:	Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan

Ditetapkan di : Panimbo

Pada tanggal : 18 Juli 2011

Kepala sekolah

SURATMAN, S.Pd.M.Pd

NIP: 19600208 198201 1 007

Lampiran :

Surat Keputusan Kepala Sekolah SD Negeri 2 Panimbo

Nomor : 423.7 / 0115 / C / 2011

Tentang : Tim Pengembang Kurikulum Sekolah

Tahun Pelajaran 2011/2012

DAFTAR NAMA-NAMA

TIM PENYUSUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

NO	NAMA	JABATAN
1	2	3
1	SURATMAN, S.Pd.M.Pd	Ketua
2	TRIYANTO	Sekretaris
3	MUKIMIN, S.Pd	Bendahara
4	JUMANTO	Anggota
5	SUNADI	Anggota
6	DARYONO	Anggota
7	ALI WAHYUDI, S.Pd.SD	Anggota
8	SOFWATUL KHOMARIYAH, S.Pd.SD	Anggota
9	EKO PRASETYO	Anggota
10	MUNAWATI, S.PdI	Anggota

Ditetapkan di : Panimbo

Pada tanggal : 18 Juli 2011

Kepala sekolah

SURATMAN, S.Pd.M.Pd

NIP: 19600208 198201 1 007

Daftar isi

Halaman Judul ............................................................................................................. i

Lembar Pengesahan ................................................................................................... ii

Rekomendasi Pengawas TK/SD dan Kepala UPTD Pendidikan

Kecamatan Kedungjati ................................................................................................ iii

Kata Pengantar............................................................................................... iv

SK Kepala Sekolah tentang Tim Pengembang Kurikulum ................................ v

Daftar isi.......................................................................................................... vii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................. 1

A. Latar belakang.............................................................................. 1

B. Tujuan Pengembangan KTSP..................................................... 2

C. Prinsip Pengembangan KTSP..................................................... 2

BAB II TUJUAN

A. Tujuan Pendidikan ....................................................................... 5

B. Visi Sekolah .................................................................................. 5

C. Misi Sekolah ................................................................................. 5

D. Tujuan Sekolah............................................................................. 5

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum...................................................................... 6

B. MuatanKurikulum ....................................................................... 7

1. Mata Pelajaran .................................................................................. 7

2. Muatan Lokal ..................................................................................... 9

3. Pengembangan Diri ......................................................................... 10

4. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa ................................... 12

C. Pengaturan Beban Belajar............................................................ 14

D. Ketuntasan Belajar........................................................................ 15

E. Kenaikan Kelas dan Kelulusan .................................................... 15

F. Pendidikan Kecakapan Hidup....................................................... 17

G. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global................... 17

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN .................................................................. 18

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................... 20

B. Saran-saran.................................................................................... 20

LAMPRAN-LAMPIRAN.

1. KALENDER PENDIDIKAN

2. JADWAL PELAJARAN

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Berdasarkan UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, tepatnya pada pasal 3 yakni tentang Fungsi dan Tujuan Pendidikan dan Pasal 25 tentang Standar Nasional Pendidikan maka perlu adanya perubahan kurikulum.

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara mencapai tujuan pendidikan tertentu. Demi pencapaian tujuan tersebut maka kurikulum disusun sesuai dengan kebutuhan dan potensi yang ada di sekolah.

Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh karena itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Atas dasar pemikiran itu, maka dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dilaksanakan di masing – masing satuan pendidikan.

Hal tersebut sesuai dengan Peratuaran Pemerintah RI. No. 19/2005 yang isinya bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah mengacu pada standar kompetensi lulusan serta berpedoman dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Akhirnya kurikulum ini berhasil guan apabila realita di lapangan dalam pembelajaran mampu mengembangkan dan membangkitkan aktivitas dan kreativitas peserta didik, khususnya di SD Negeri 2 Panimbo, UPTD Pendidikan Kecamatan Kedungjati Kabupaten Grobogan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Negeri 2 Panimbo UPTD Pendidikan Kecamatan Kedungjati Kabupaten Grobogan disusun mengacu pada Standar Nasional Pendidikan (SNP) hal ini dimaksudkan untuk menjamin tujuan pendidikan nasional. Dari delapan standar nasional pendidikan antara lain:

1. Standar isi

2. Standar proses

3. Standar kompetensi kelulusan

4. Standar tenaga kependidikan

5. Standar sarana dan prasaran

6. Standar pengelolaan

7. Standar pembiayaan

8. Standar penilaian pendidikan

Dari delapan standar nasional pendidikan yang dipakai sebagai acuan utama pengembangan kurikulum adalah standar isi dan standar kompetensi lulusan. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 (UU No 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional (SPN) dan peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 (PP No.19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) mengamanatkan kurikulum pada KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI dan SKL serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar5 Nasional Pendidikan (BSNP). Selain itu penyusunan KTSP juga harus mengikuti ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU 20/2003 dan PP 19/2005.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Negeri 2 Panimbo UPTD Pendidikan Kecamatan Kedungjati Kabupaten Grobogan dikembangkan dengan harapan dapat memberikan kesempatan pada peserta didik untuk:

1. Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT

2. Belajar memahami dan menghayati

3. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif

4. Belajar untuk hidup bersama dana berguna untuk orang lain

5. Belajar untuk membangun dan menentukan jati diri melalui proses

6. Belajar yang aktif, kreatif , efektif dan menyenangkan

B. TUJUAN PENGEMBANGAN KTSP

KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan, untuk pendidikan dasar dibawah koordinasi dan supervise Dinas Pendidikan Kabupaten. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL serta berpedoman pada penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah serta anak didik.

Adapun tujuan pengembangan KTSP adalah untuk mengembangkan kompetensi dasar yang disesuaikan dengan kondisi anak maupun nilai dalam pencapaian tujuan pendidikan.

C. PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP

KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut

1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, madiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik tuntutan lingkungan. Memiliki potensi sentral berati kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dengan tetap memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminasi terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial, ekonomi, dan jender.

Kurikulum meliputi subtansi komponen muatan waktu kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubtansi.

3. Tanggap terhadap perkembnagna ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

KTSP yang dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis oleh karena itu semangat dan isi kurikulum yang dikembangkan harus memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

4. Relevan dari kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakenalders) untuk menjamin relecansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha, dan dunia kerja

5. Menyusun dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, non formal dan in formal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

BAB II

TUJUAN

A. TUJUAN PENDIDIKAN

Tujuan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan dasar adalah untuk meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, aklak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. VISI SEKOLAH

Visi SD Negeri 2 Panimbo UPTD Pendidikan Kecamatan Kedungjati, ”Berprestasi, Berbudi Luhur, Iman dan Taqwa”.

C. MISI SEKOLAH

Misi SD Negeri 2 Panimbo, UPTD Pendidikan Kecamatan Kedungjati adalah sebagai berikut ;

a. Melaksanakan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

b. Mengembangkan potensi dan kreatifitas siswa.

c. Meningkatkan ketrampilan, olahraga, seni budaya, estetika, budi pekerti dan kesadaran beribadah.

d. Menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler secara intensif.

D. TUJUAN SEKOLAH

Tujuan Sekolah yang ingin dicapai oleh SD Negeri 2 Panimbo adalah sebagai berikut:

a. Memiliki manajemen sekolah yang mandiri, terbuka, akuntabilitas, partisipasi stake holder, fleksibilitas dan berkelanjutan.

b. Meningkatkan prestasi akademik sehingga memiliki rata – rata nilai UAS 6,0.

c. Memiliki kelompok siswa berprestasi dalam bidang olah raga dan seni yang mampu menjadi juara I tingkat Kecamatan.

d. Guru mampu menciptakan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan dengan menggunakan pendekatan CTL ( student centered learninga), PAKEM, serta layanan bimbingan dan konseling.

e. Memiliki lingkungan sekolah yang kondusif yang mendukung aktivitas belajar.

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Struktur Kurikulum

Komponen	Kelas dan alokasi waktu
Komponen	I	II	III	IV, V dan VI
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama	3	3	3	3
2. Pendidikan Kewarganegaraan	2	2	2	2
3. Bahasa Indonesia	5	5	5	5
4. Matematika	5	5	5	5
5. Ilmu Pengetahuan Alam	3	3	4	4
6. Ilmu Pengetahuan Sosial	2	3	3	3
7. Seni Budayan dan Ketrampilan	2	2	2	4
8. Pendidikan Jasmani, olahraga dan kesehatan	2	2	2	4
B. Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa	2	2	2	2
2. Pertanian	-	-	2	2
3. Bahasa Inggris	-	-	-	2
*C. Pengembangan Diri )**
1. Pramuka	-	-	-	-
2. Olah Raga	-	-	-	-
3. Seni Budaya dan Kesenian	-	-	-	-
4. UKS	-	-	-	-
5. Agama 6. Komputer 7. Bimbingan dan Konseling	- - -	- - -	- - -	- - -
Jumlah	30	31	32	36

*) Ekuivalen 2 jam pelajaran

**) Contoh

Muatan Kurikulum

1. Mata Pelajaran

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran. Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok yaitu kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, Kewarganegaraan, dan Kepribadian, Ilmu Pengetahuan dan Tekonologi, Estetika, Jasmani dan Kesehatan.

Cakupan Kelompok Mata Pelajaran sebagai berikut :

Kelompok Mata Pelajaran	Cakupan
1. Agama dan Akhlak Mulia	Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian	Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian dimaksudkan untuk peningaktan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme, bela Negara, penghargaan terhadap hak – hak asasi manusia, kemajemukan gender,demokrasi, tanggung jawab social, ketaatan pada hokum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi	Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir ilmiah yang kritis, kreatif, dan mandiri.
4. Estetika	Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitifitas kemampuan, mengekspresikan kemampuan, mengapresiasi keindahan dan harmonis. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikamati dan mensyukuri hidup maupun dalam kehidupan kemasyarakatan, sehingga menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5. Jasmani, Olah raga dan Kesehatan.	Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan pada SD/MI dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sprotivitas dan kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran sikap dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensi untuk mewabah.

Struktur kurikulum SD Negeri 2 Panimbo Kecamatan Kedungjati Kabupaten Grobogan meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai kelas 1 sampai kelas VI. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut :

a. Kurikulum SD Negeri 2 Panimbo UPTD Pendidikan Kecamatan Kedungajati, Kabupaten Grobogan memuat 8 mata pelajaran, muatan local, dan pengembangan diri.

Muatan local merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada Subtansi Muatan Lokal ditentukan oleh satuan pendidikan.

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembaangan diri difasilitasi atau dibimbing oleh konselor guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakuriler.

Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan social, belajar dan pengembangan karir peserta didik.

a. Subtansi mata pelajaran IPA dan IPS merupaka “IPA Terpadu dan IPS Terpadu”.

b. Pembelajaran pada kelas I s.d III dilaksanakan melalui Pendekatan Tematik, sedangkan kelas IV s.d VI dilaksanakan melalui Pendekatan Mata Pelajaran.

c. Jam pembelajaran untuk setiap pelajaran dialokasikan sebagaiman tertera dalam struktur kurikulum.

d. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit.

e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu.

2. MUATAN LOKAL

Muatan Lokal merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah termasuk keunggulan daerah.

1. Bahasa Jawa

Berdasarkan SK Gubernur Jawa Tengah Nomor 895.5 01/2005 tanggal 23 Februari 2005 untuk jenjang pendidikan SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs dan SMA/SMALB/SMK/MA Negeri dan Swasta sebagai Mulok Wajib di Provinsi Jawa Tengah adalah Bahasa Jawa.

Untuk itu mulok provinsi SD Negeri 2 Panimbo adalah Bahasa Jawa.

Tujuannya adalah untuk mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi peserta didik dengan menggunakan bahasa daerahnya.

2. Pertanian

Karena masyarakat Grobogan pada umumnya dan khususnya Kecamatan Kedungjati bekerja sebagai petani maka untuk Muatan Lokal Kabupaten adalah Pertanian.

a. Tanaman Pangan

Tujannya adalah :

1) Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan becocok tanam tanaman pangan padi dan jagung sebagai makanan pokok.

2) Meningkatkan kepekaan dan kecintaan terhadap hasil produksi pertanian.

b. Tanaman Holtikultura

Tujuannya adalah :

1) Memiliki kamampuan dan ketrampilan bercocok tanam tanaman holtikultura.

2) Memupuk rasa cinta dan kebanggaan terhadap keindahan tanaman holtikultura.

3) Mengembangkan tanaman holtikultura.

3. Bahasa Inggris

Tujuannya adalah :

1) Mengenalkan Bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi internasional.

2) Memberi bekal kepada peserta didik dalam menghadapi era globalisasi.

3. Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah suatu kegiatan yang bertujauan memberikan kesempatan seluas – luasnya kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat dan kondisi sekolah.

Kegiatan pembiasaan diri ini kadang maksud untuk mengembangkan bakat sesuai dengan tingkat dan kebutuhan hidupnya kelak.

4. Pramuka

Tujuannya adalah :

a. Sebagai wahana siswa untuk berlatih berorganisasi

b. Melatih siswa untik terampil dan mandiri.

c. Melatih jiwa sosial dan peduli kepada orang lain

d. Memiliki sikap kerjasama dengan kelompok

e. Dapat menyelesaikan masalah dengan tepat.

5. Olah Raga

Tujuannya adalah :

a. Sebagai pengembangan olah raga

b. Membentuk tim volley ball, sepak bola dan atletik yang handal.

6. Kegiatan Seni Budaya dan Kesenian

Tujannya adalah :

a. Sebagai pengembangan Seni Rupa, Musik, Tari, Rebana

7. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)

Tujuannya adalah :

a. Melatih anak melayani teman – teman dalam bidang kesehatan.

b. Membina kesehatan kepada teman – teman dan diri sendiri.

8. Kegiatan Agama

Tujuannya adalah :

Memberikan dan melatih anak didalam mengembangkan bakat didalam membaca dan menulis arab (kaligrafi) dan seni baca Al Qur’an (tilawatil qur’an).

9. Komputer

Tujuannya adalah :

a. Mengenalkan anak terhadap peralatan teknologi khususnya dibidang komputer dan jaringan.

b. Melatih siswa dalam menggunakan atau mengoperasikan komputer.

10. Bimbingan dan Konseling

Tujuannya adalah :

Meberika bimbingan kepada anak didik baik secara kelompok maupun individu tentang kepribadian, kesulitan belajar, kehidupan sosial dan pengembangan karir agar dapat berkembang sesuai dengan bakat, minat, yang dimiliki peserta didik.

Mekanisme Pelaksana Pengembangan Diri :

a. Kegiatan Pengembangan diri diberikan di luar jam pembelajaran (ekstrakurikuler) di bina oleh guru / Pembina lain yang memiliki spesifikasi dan kualitas yang baik berdasarkan Surat Keputusan Kepala Sekolah :

b. Jadwal Kegiatann sebagai berikut :

No	Nama Kegiatan	Hari	Keterangan
1	Pramuka	Sabtu	Kelas IV, V & VI
2	Olah raga	Kamis	Kelas IV, V & VI
3	Seni Budaya dan Kesenian	Jum’at	Kelas I - VI
4	Dokter Kecil	Rabu	Kelas IV, V & VI
5	Agama	Selasa	Kelas I - VI
6	Komputer	Senin	Kelas I - VI

c. Alokasi Waktu

Waktu untuk kegiatan pengembangan diri 2 jam pelajaran (ekuivalen 2 x 35 menit ).

d. Penilaian

Kegiatan penembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada Kepala Sekolah dan orang tua dalam bentuk kulitatif.

Kategori	Keterangan
A	Amat Baik
B	Baik
C	Cukup
D	Kurang

4. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Nilai – nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa dideskripsikan sebagai berikut :

1) Religius

Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.

2) Jujur

Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan

3) Toleransi

Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

4) Disiplin

Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

5) Kerja keras

Perilaku yang menunjukkan upaya yang sungguh – sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik- baiknya.

6) Kreatif

Berfikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil dari sesuatu yang telah dimiliki.

7) Mandiri

Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas – tugas.

8) Demokratis

Cara berfikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

9) Rasa Ingin Tahu

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat dan didengar.

10) Semangat Kebangsaan

Cara berfikir, bertindak dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

11) Cinta Tanah Air

Cara berfikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian dan penghargaan yang tinggi terhadap bangsa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi dan politik bangsa.

12) Menghargai Prestasi

Sikap dan tindakan mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

13) Bersahabat / Komunikatif

Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

14) Cinta Damai

Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.

15) Gemar Membaca

Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

16) Peduli Lingkungan

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya – upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

17) Peduli Sosial

Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

18) Tanggung Jawab

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajiban, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Pengaturan Beban Belajar

Idealnya beban belajar menggunakan sistem paket dengan beban belajar maksimal 36 jam pelajaran per minggu. Satu jam pelajaran 35 menit dengan rincian sebagai beriktu ;

Kelas	Satu Jam pembelajaran tatap muka/menit	Jumlah jam pembelajaran per minggu	Minggu efektif per tahun pelajaran	Waktu pembelajaran/jam per tahun	Jumlah jam per tahun @ 60 menit.
I s.d III	35	Kelas : I = 30 II = 31 III = 32	37	Kelas I = 1.050 II = 1.085 III = 1.120 Jam Pembelajaran Kelas : I = 37.800 menit II = 39.060 menit III = 30.320 menit	Kelas I = 647 II = 669 III = 690
IV s.d VI	35	36	37	1.260 Jam Pembelajaran 45.360 menit	777

Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar setiap mata pelajaran ditentukan oleh guru mata pelajaran dengan mempertimbangkan materi esensial, komplektisitas, intake siswa dan daya dukung dalam menyelenggarakan pembelajaran.

NO	KOMPONEN	KETUNTASAN BELAJAR
A	Mata Pelajaran	I	II	III	IV	V	VI
	1. Pendidikan Agama	60	60	63	65	63	65
	2. Pendidikan Kewarganegaraan	64	65	65	62	65	65
	3. Bahasa Indonesia	65	64	63	62	64	65
	4. Matematika	62	62	55	55	60	58
	5. Ilmu Pengetahuan Alam	62	61	61	56	65	65
	6. Ilmu Pengetahuan Sosial	63	62	63	60	65	63
	7. Seni Budaya dan Kesenian	70	72	74	75	75	75
	8. Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan	70	70	73	75	75	75

B.	Muatan Lokal
	1. Bahasa Jawa	63	62	63	60	63	64
	2. Pertanian	-	-	60	61	62	62
	3. Bahasa Inggris	-	-	-	50	52	61

C.	Pengembangan Diri
	1. Pramuka	B	B	B	B	B	B
	2. Olah Raga	B	B	B	B	B	B
	3. Seni Budaya dan Kesenian	-	-	B	B	B	B
	4. UKS	-	-	B	B	B	B
	5. Agama	-	-	B	B	B	B
	6. Komputer	B	B	B	B	B	B
	7. Bimbingan dan Konseling	B	B	B	B	B	B

Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas diatur oleh masing – masing direktorat teknis terkait.

a. Kriteria Kenaikan Kelas.

1) Nilai Rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai tugas/PR, nilai tes tengah semester dan nilai tes akhir semester dijumlahkan untuk mencari nilai, rata – rata setiap siswa dalam satu mata pelajaran, yang sesuai dengan Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM).

2) Memilikii rapor dikelasnya masing – masing.

b. Penentuan Kenaikan Kelas

1) Penentuan siswa yang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam satu Rapat Dewan Guru dengan mempertimbangkan SKBM, sikap/penilaian, budi pekerti, dan kehadiran siswa yang bersangkutan.

2) Siswa yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan naik ke kelas.

3) Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang dikelasnya.

Kelulusan.

Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah ;

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan.

c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dan,

d. Lulus Ujian Nasional.

STANDAR KELULUSAN

NO	MATA PELAJARAN	SKL
NO	MATA PELAJARAN	Ujian Sekolah (US)	Ujian Nasional (UN)
1.	Pendidikan Agama	5.50	-
2.	Pendidikan Kewarganegaraan	6.00	-
3.	Bahasa Indonesia	5.01	4.01
4.	Matematika	5.01	4.01
5.	Ilmu Pengetahuan Alam	4.01	4.01
6.	Ilmu Pengetahuan Sosial	4.20	-
7.	Seni Budaya dan Kesenian	6.50	-
8.	Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan	6.50	-
9.	Bahasa Jawa	5.00	-
10.	Pertanian	5.05	-
11.	Bahasa Inggris	5.00	-

Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecakapan hidup di SD Negeri 2 Panimbo adalah Komputer.

Program Pembelajaran.

Kelas	Materi
I	1. Pengenalan bagian – bagian dasar komputer 2. Games
II	Menghidupkan dan mematikan dengan urutan yang benar. Games
III	Mengetik huruf dan angka. Games
IV	Mengetik Surat Pertamaku Games
V	Membuat kolom / tabel (jadwal mapel) Membuat dan mengetik surat.
VI	Membuat Surat Menghitung Pengenalan Internet Dasar.

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global.

Ketrampilan Lokal dan Global SD Negeri 2 Panimbo adalah Pertanian.

Program Ketrampilan Lokal dan Global :

Kelas	Materi
I	Mengenalkan jenis tanaman pangan
II	Mengenalkan cara bertanam jagung
III	Mempelajari cara bertanam jagung
IV	Mempelajari cara bertanam padi
V	Menanam jagung bibit unggul
VI	Menanam padi varietas unggul (gogo rancah)

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

ANALISA HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Bulan	Semester	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jum’at	Ssabtu	Jml Hari	Kegiatan
Juli	Semester I	3	3	3	3	3	2	17	· 11 s/d 13 Juli awal belajar semester I · 11,12 & 13 Juli Awal belajar semester I · 30 Juli Libur awal puasa
Agustus		3	3	2	3	3	3	17	· 1 & 2 Agustus Libur awal puasa · 17 Agustus HUT RI · 23 s/d 29 Agustus Libur Sebelum Idul Fitri
September		3	3	3	4	4	3	20	· 1 & 7 September Libur Sesudah Idul Fitri
Oktober		4	3	3	2	4	4	20	· 1 · 10 s/d 13 Oktober Perkiraan Ulangan Mid Smtr Ganjil · 15 Oktober Pembagian Hasil Mid Smt Ganjil pada murid · 20
November		4	5	5	3	3	4	24	· 6 November Hari Raya Idul Adha · 10 November Hari Pahlawan · 25 November Hari Guru Nasional · 27 November Tahun Baru Hijriyah
Desember		2	2	2	3	3	2	14	· 5 s/d 8 Desember Ulangan Akhir Semester Ganjil · 12 s/d 16 Desember Kegiatan Clasmetting dan Remidial · 17 Desember Penerimaan Raport · 19 s/d 31 Libur Semester Ganjil
Jumlah								112
Januari	Semester II	4	5	4	4	4	4	25	· 1 Jan. Tahun Baru 2012 · 2 Januari Hari Pertama Smst II · 23 Januari
Februari		4	3	3	3	4	3	20	· 4 Februari Libur Umum · 7 s/d 9 Februari Try Out I UN · 22 Februari Libur Umum
Maret		3	2	2	3	5	5	20	· 5 s/d 8 Maret Ulangan Mid Smt Genap · 13 s/d 15 Maret Try Out II UN
April		4	2	1	2	3	2	14	· 3 s/d 5 April Try Out III UN · 11 April Libur Umum · 21 April · 23 s/d 28 April US
Mei		3	3	2	3	3	4	18	· 2 Mei Hari Pendidikan Nasional · 8, 9, 10 Mei UN Utama · 15,16,18 Mei UN Susulan · 17 Mei Libur Umum · 21 Mei Libur Umum
Juni		1	1	1	1	2	2	8	· 4 s/d 7 Juni Ulangan Umum Smtr II · 15 Juni Penyerahan Raport · 16 Juni Pengumpulan Raport · 17 s/d 30 Juni Libur Smtr II
Jumlah								105
Jumlah Semster I dan II								217

Keterangan :

* Jumlah jam belajar pertahun = 36 minggu

Panimbo, 13 Juli 2011

Kepala Sekolah

SD Negeri 2 Panimbo

SURATMAN, S.Pd, M.Pd

NIP : 19600208 198201 1 007

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

1. KTSP dinyatakan syah berlaku sejak tanggal di syahkannya KTSP yang bersangkutan oleh kepala sekolah setelah mendapat pertimbangan dari komite sekolah dan diketahui oleh dinas pendidikan Kabupaten Grobogan.

2. KTSP dibuat berdasarkan acuan dan petunjuk penyusunan penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP

3. KTSP akan diadakan penyempurnaan setiap awal tahun ajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi daerah dan pusat

B. Saran

Draf KTSP telah selesai di buat, dan perlu adanya kemauan dan kemampuan untuk melaksanakannya dengan baik. Bagi kepada sekolah, guru, orang tua/masyarakat dan komite sekolah untuk mendukung keberhasilannya.

Ditetapkan di

Tanggal : ………………

SD NEGERI 2 PANIMBO

Sabtu, 12 Januari 2013

LAPORAN AKHIR REHAB GEDUNG SD NEGERI 2 PANIMBO TAHUN 2012

Rabu, 09 Januari 2013

REALISASI PENGGUNAAN DANA TIAP JENIS ANGGARAN TH 2012

Kamis, 28 Juni 2012

Foto Guru dan Karyawan SD Negeri 2 Panimbo

Kalender Pendidikan

KTSP SD Negeri 2 Panimbo

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH SD NEGERI 2 PANIMBO

TIM PENGEMBANG KURIKULUM SEKOLAH

BAB II TUJUAN

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN .................................................................. 18

LAMPRAN-LAMPIRAN.

B. Saran